RESUMEN:

La presente investigación surge ante la imperiosa necesidad de fortalecer las competencias comunicativas en inglés en la educación superior en Colombia. Basado en los bajos niveles evidenciados en las pruebas de caracterización de los ingresantes, el Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD Sahagún implementó el club de inglés como una estrategia pedagógica alternativa e innovadora. El objetivo general consistió en analizar las percepciones de los estudiantes respecto a su participación en este espacio formativo. Metodológicamente, el estudio se enmarca en el paradigma cualitativo para comprender las experiencias subjetivas de un grupo poblacional de quince estudiantes. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario en línea estructurado con una escala Likert de cinco categorías, cuyos datos fueron procesados mediante cálculos estadísticos para medir el grado de aceptación y acuerdo del colectivo estudiantil.

Los resultados demuestran una actitud altamente favorable hacia la iniciativa. Los participantes manifestaron que el espacio incrementó su motivación y satisfacción con el progreso lingüístico, reduciendo el estrés y el temor a equivocarse. Asimismo, destacaron ganancias significativas en confianza, pronunciación, adquisición de vocabulario y fluidez oral. Se concluye que el club de inglés se consolida como una mediación formativa eficaz que responde a las demandas de internacionalización y bilingüismo del contexto universitario actual.

Palabras clave: club de inglés,bilingüismo, mediación, dinámica académica