RESUMEN:

La enseñanza del salto de longitud en contextos educativos, constituye un desafío pedagógico debido a la complejidad técnica de la prueba y a la persistencia de metodologías tradicionales que no siempre consideran el desarrollo motriz del estudiantado. El objetivo del presente artículo fue analizar, mediante una revisión bibliográfica, las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del salto de longitud en contextos educativos y de iniciación deportiva. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, a través de una revisión bibliográfica de tipo narrativa con alcance integrativo. Se seleccionaron 18 artículos publicados entre 2010 y 2025, en idioma español e inglés, procedentes de bases de datos académicas reconocidas. La información fue analizada mediante procesos de categorización temática, considerando los principales enfoques pedagógicos, metodologías y formativos presentes en la literatura. Los resultados evidencian una tendencia hacia el uso de metodologías activas y progresivas, la enseñanza integral de las fases del salto de longitud, la integración pedagógica de capacidades físicas específicas y la incorporación de recursos didácticos y tecnológicos como apoyo al aprendizaje motor. Se concluye que la aplicación de estrategias metodológicas fundamentadas en evidencia científica contribuye a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del salto de longitud, fortaleciendo la formación integral del estudiantado y reduciendo la dependencia de prácticas empíricas en el ámbito educativo

Palabras clave:

salto de longitud, enseñanza-aprendizaje, estrategias metodológicas, educación física