RESUMEN:

El método clínico constituye el fundamento de la práctica médica al integrar el interrogatorio, el examen físico y el razonamiento clínico como herramientas esenciales para el diagnóstico, tratamiento, pronóstico y prevención de las enfermedades. No obstante, el acelerado desarrollo tecnológico y la creciente dependencia de los medios diagnósticos complementarios han favorecido un progresivo deterioro en su aplicación durante la formación y el ejercicio profesional. En este contexto, el presente trabajo tuvo como propósito argumentar el papel del método clínico en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de las habilidades profesionales del médico.

Se realizó una revisión bibliográfica con enfoque crítico-reflexivo, utilizando información procedente de las bases de datos SciELO, Google Académico y Scopus. La selección de la literatura se orientó al análisis de investigaciones relacionadas con la importancia del método clínico, su enseñanza y los factores que han condicionado su progresivo abandono en la práctica asistencial.

Los resultados evidencian un consenso entre los autores acerca de la existencia de una crisis del método clínico, caracterizada por la disminución del valor otorgado al interrogatorio y al examen físico, el uso excesivo de estudios complementarios y el debilitamiento de la relación médico-paciente. Asimismo, se reconoce que este método continúa siendo el principal recurso pedagógico para el desarrollo del pensamiento clínico, la toma de decisiones, las habilidades profesionales y los valores humanísticos que distinguen el ejercicio de la medicina.

Se concluye que fortalecer la enseñanza y la aplicación sistemática del método clínico constituye una prioridad para mejorar la formación médica y contribuir a una atención sanitaria más integral, ética, humanizada y de mayor calidad.

Palabras clave: método clínico, enseñanza-aprendizaje, razonamiento clínico, relación médico-paciente, formación médica.