RESUMEN:

La presente investigación analiza la contribución de los cuentos pictográficos al desarrollo de la memoria visual en niños de Educación Inicial. La memoria visual constituye una habilidad cognitiva esencial para reconocer, recordar y organizar información mediante imágenes, favoreciendo procesos como la atención, la comprensión y el inicio de la lectoescritura. Sin embargo, en la práctica educativa aún son limitados los estudios que relacionan de manera específica el uso de cuentos pictográficos con el fortalecimiento de esta capacidad, lo que evidencia la necesidad de profundizar en este campo.

La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de campo y alcance descriptivo. Se emplean los métodos inductivo y bibliográfico-documental para analizar información científica y comprender el fenómeno dentro de su contexto educativo. La información se obtiene mediante la observación directa de los niños y el análisis de fuentes documentales relacionadas con ambas variables.

Se espera identificar cómo los cuentos pictográficos favorecen la retención, el reconocimiento y la evocación de imágenes, fortaleciendo la memoria visual a través de experiencias de aprendizaje significativas y motivadoras. Asimismo, los resultados permitirán valorar este recurso como una estrategia didáctica pertinente para la Educación Inicial.

En conclusión, la investigación aportará fundamentos teóricos y prácticos sobre el uso de los cuentos pictográficos como herramienta pedagógica para estimular la memoria visual y contribuir al desarrollo integral de los niños.

Palabras clave: cuentos pictográficos, memoria visual, Educación Inicial, estrategias didácticas, desarrollo cognitivo.