RESUMEN:

El trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que se caracteriza por la presencia de dificultades en la comunicación, interacción social y en patrones de comportamiento; así como en la autorregulación emocional, limitaciones en la capacidad para reconocer, comprender y gestionar de manera adecuada las emociones. El objetivo de la investigación fue diseñar una intervención psicopedagógica orientada al fortalecimiento de la autorregulación emocional en un caso de TEA que acude a un centro de asistencia en la ciudad de Loja. La metodología se enmarcó en un enfoque mixto, de tipo descriptivo y de diseño preexperimental de caso único, que corresponde a un joven de 19 años diagnosticado con TEA nivel 2. Para la recolección de información se empleó la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS), la Escala de Evaluación del Autismo de Gilliam (GARS-3) y bitácoras de trabajo. El plan de intervención diseñado e implementado se estructuro en un total de 15 sesiones, fundamentadas en el enfoque cognitivo- conductual y con principios del método ABA. Los resultados evidenciaron una disminución de 20 puntos en la regulación emocional general, con mejoras en el control de impulsos, la aceptación emocional, conciencia emocional, la conducta dirigida a objetivos y el acceso a estrategias de regulación emocional. En conclusión, tras la intervención existió un cambio en la regulación emocional general, no obstante, este fue moderado dado el diagnóstico de TEA nivel 2 y el contexto de desarrollo del usuario.

Palabras clave: Trastorno del espectro autista, autorregulación emocional, intervención psicopedagógica, bienestar emocional.