RESUMEN:

Las competencias lógico-matemáticas constituyen una base esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas desde los primeros niveles de escolaridad. En este contexto, la Universidad Nacional de Loja ejecuta un proyecto de vinculación orientado a fortalecer dichas habilidades en docentes y estudiantes de las escuelas municipales del cantón Loja mediante la integración de robótica educativa e inteligencia artificial como estrategias innovadoras de enseñanza. La intervención comprende procesos de capacitación docente en el uso pedagógico de tecnologías emergentes, talleres prácticos dirigidos a estudiantes y el diseño de actividades basadas en el aprendizaje activo y la resolución de desafíos. La metodología se desarrolla bajo un enfoque de investigación-acción con alcance aplicado, articulando el trabajo colaborativo entre la universidad, el Municipio de Loja y las instituciones educativas participantes. El proyecto involucra ocho escuelas municipales y contempla la implementación de recursos tecnológicos, entre ellos robots educativos, pistas de programación y actividades de aprendizaje apoyadas por inteligencia artificial. Como resultados se espera fortalecer las competencias digitales docentes, mejorar las habilidades lógico-matemáticas del estudiantado, incrementar la motivación hacia el aprendizaje STEM y consolidar un modelo de cooperación entre la universidad y la comunidad educativa. Se concluye que la articulación entre academia, gobierno local e instituciones educativas favorece la innovación pedagógica, contribuye al mejoramiento de la calidad educativa y promueve experiencias de aprendizaje sostenibles con impacto social en el contexto escolar.

Palabras clave: robótica educativa, inteligencia artificial, habilidades lógico-matemáticas, vinculación con la sociedad, innovación educativa.