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Elementos constitutivos para una educación intracultural e intercultural

Omar Augusto Molina Arrieta

omoliarrieta@gmail.com

RESUMEN

El presente artículo es producto de una experiencia personal como facilitador en distintos momentos y circunstancias en programas de pregrado del Ministerio de Educación y de posgrado – de la Universidad Pedagógica (UP) – a partir de la experiencia de formación de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. Es además, el resultado de una experiencia educativa que recoge la experiencia de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), en un proceso de autodescubrimiento y crecimiento personal orientado a fortalecer la formación integral y holística del quehacer educativo; el compromiso social y la vocación de servicio de maestras y maestros en ejercicio, mediante, la implementación de procesos formativos en algunos elementos en investigación con enfoque cualitativo aplicados – no sin dificultades – al currículo del Sistema Educativo Plurinacional, que concretice, además, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El lector, podrá además, identificar algunas técnicas de investigación cualitativa, logros y desafíos en el aprendizaje en cuanto a intraculturalidad e interculturalidad, de manera que pueda contribuir a fomentar una autorreflexión y comprensión en la producción de conocimientos como recurso pedagógico para el rescate de saberes y conocimientos propios, como un medio de desarrollo de cualidades y capacidades articuladas a necesidades educativas institucionales en complementariedad con políticas estatales.

Palabras Clave: Cultura; Investigación cualitativa; entrevista en profundidad; intraculturalidad; interculturalidad. 

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