RESUMEN:

El liderazgo educativo en Costa Rica constituye un elemento estratégico para fortalecer un sistema caracterizado por una importante inversión estatal y una orientación predominantemente pública. En este escenario, las funciones de quienes dirigen los centros educativos trascienden la administración tradicional, pues requieren capacidades para promover cambios, construir una visión compartida y garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

La evolución del liderazgo ha impulsado modelos más participativos, en los cuales directores, docentes, estudiantes y familias comparten responsabilidades y colaboran en la toma de decisiones. Esta transformación adquiere especial relevancia ante el avance de la tecnología y la inteligencia artificial. Estas herramientas ofrecen oportunidades para optimizar la gestión institucional, personalizar los procesos de aprendizaje, mejorar el análisis de información y fortalecer las redes de colaboración profesional. Sin embargo, también evidencian desafíos relacionados con la desigualdad en el acceso a infraestructura, las brechas digitales, la resistencia al cambio y la limitada formación en competencias tecnológicas.

Frente a esta realidad, resulta necesario promover enfoques de liderazgo compartido, distribuido y transformacional, capaces de estimular la innovación, la flexibilidad organizacional y la toma de decisiones fundamentadas. Además, el uso de la inteligencia artificial debe asumirse desde una perspectiva crítica, responsable y ética, evitando que amplíe las desigualdades existentes. En conclusión, el liderazgo educativo costarricense debe aprovechar las tecnologías emergentes, fortalecer las competencias del siglo XXI y fomentar alianzas con los sectores académico y tecnológico, con el propósito de consolidar instituciones resilientes, inclusivas y preparadas para responder de manera efectiva a los retos educativos contemporáneos.

Palabras clave: liderazgo educativo, educación costarricense, inteligencia  artificial, transformación digital, brecha digital e inclusión educativa