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Divulgación científica como estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias

Chanduví Calderón, Wilder de la Cruz

wdchanduvic@unach.edu.pe

EQUIPO DE TRABAJO

Guevara Vidarte, Arnaldo

Estela Becerra, Víctor Manuel

Ballena de la Cruz, Abel Dionicio

RESUMEN

Divulgación científica como estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias es de trascendental importancia porque existe mucha relación entre ambos elementos. El estudiante universitario no se ha percatado de esta relación complementaria que existe entre ambas dimensiones, por ello no utiliza la Divulgación científica como estrategia metodológica para el descubrimiento y desarrollo de sus competencias: saberes conceptuales, actitudinales y procedimentales; los docentes universitarios tampoco lo hacen por desconocimiento. El objetivo fue explicar la percepción que tienen los estudiantes del II ciclo de todas las Escuela Profesionales de la Universidad Nacional Autónoma de Chota sobre la Divulgación Científica como una estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias. Se utilizó como metodología de investigación científica el enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo), de tipo descriptivo y explicativo, para describir y explicar esa relación complementaria. Se creó una ficha de encuesta aplicada a una muestra poblacional de 150 estudiantes de las Escuelas Profesionales de: Enfermería, Contabilidad, Ingeniería Civil, Ingeniería Agroindustria y a Ingeniería Forestal y Ambiental, previa validez de tres jueces expertos. Conclusión: la percepción sensitiva y racional de los estudiantes considera que la Divulgación Científica es democrática, participativa y popularizadora, y es una estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias: conceptuales, actitudinales y procedimentales.

Palabras clave: Ciencia; Aprendizaje; Competencias; Complejidad.

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