RESUMEN:

La comprensión de las fracciones y su representación en la recta numérica continúa siendo un reto en la formación inicial de docentes de primaria, pues con frecuencia predominan procedimientos mecánicos que no favorecen la interpretación de significados, relaciones y representaciones. Esta situación es especialmente relevante en futuros maestros, quienes necesitan dominar el contenido matemático y disponer de recursos didácticos que les permitan enseñarlo de manera comprensible, visual y cercana a la experiencia escolar. Desde la Matemática Educativa, la propuesta reconoce que el aprendizaje se fortalece cuando se articulan representaciones simbólicas, gráficas y dinámicas mediante procesos de exploración y reflexión.

El objetivo es fortalecer la comprensión de las operaciones con fracciones y de su ubicación en la recta numérica mediante simuladores digitales, así como promover en estudiantes de primer año de la Licenciatura en Educación Primaria el diseño de estrategias innovadoras para su futura labor docente. La metodología se organiza en fases de diagnóstico, exploración guiada, resolución de actividades, análisis didáctico y elaboración de propuestas de aula. Los participantes interactuarán con simulaciones, contrastarán procedimientos, explicarán relaciones matemáticas y adaptarán actividades al nivel primario.

Como hallazgos esperados, se prevé una mejor conexión entre las distintas representaciones de las fracciones, mayor comprensión de las operaciones y una valoración crítica de la tecnología como mediación didáctica. La propuesta aporta una alternativa transferible a contextos escolares panameños y contribuye a una formación docente orientada al aprendizaje significativo, la reflexión pedagógica y la innovación en la enseñanza de la matemática.

Palabras clave: matemática educativa, fracciones, recta numérica, simuladores digitales, formación docente.